湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院:青衿千里赴尖巖，綠傘一撐護(hù)童心

為貫徹落實(shí)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，助力鄉(xiāng)村青少年心理健康服務(wù)體系建設(shè)，湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代服務(wù)學(xué)院“青衿行”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，于7月22日赴湖南省湘西土家族苗族自治州龍山縣尖巖村，開(kāi)展了為期一周的“健心踐行心理健康”暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)。

本次活動(dòng)以“青衿千里赴尖巖，綠傘一撐護(hù)童心”為主題，通過(guò)心理測(cè)評(píng)、課堂輔導(dǎo)、入戶隨訪和問(wèn)卷調(diào)查等多種形式，著力填補(bǔ)鄉(xiāng)村青少年心理健康服務(wù)空白。在調(diào)研過(guò)程中，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)采用科學(xué)規(guī)范的調(diào)研方法，通過(guò)入戶走訪和實(shí)地考察相結(jié)合的方式，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)卷對(duì)村民的睡眠質(zhì)量、家庭溝通狀況及心理健康影響因素等進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)?shù)卮迕衿毡榉从吃趪?guó)家政策支持下，生活條件得到顯著改善，但仍存在心理健康知識(shí)匱乏等問(wèn)題。

針對(duì)調(diào)研發(fā)現(xiàn)的鄉(xiāng)村青少年心理健康服務(wù)缺口問(wèn)題，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)基于積極心理學(xué)理論框架，精心設(shè)計(jì)了“陽(yáng)光心理”專題課程體系。該課程采用“3+3”教學(xué)模式，即每節(jié)課包含30分鐘理論講解和30分鐘互動(dòng)實(shí)踐，確保知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。在理論模塊中，志愿者運(yùn)用多媒體課件和可視化圖表，系統(tǒng)講解情緒ABC理論、壓力應(yīng)對(duì)模型等基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)；在實(shí)踐環(huán)節(jié)，則通過(guò)“情緒角色扮演”“壓力氣球爆破”等8個(gè)原創(chuàng)互動(dòng)游戲，幫助小朋友們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。課程特別設(shè)計(jì)了階梯式教學(xué)方案，針對(duì)7-12歲兒童開(kāi)發(fā)了“情緒小怪獸”繪畫(huà)療法，針對(duì)13-18歲青少年則采用“成長(zhǎng)型思維訓(xùn)練”等進(jìn)階內(nèi)容。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的干預(yù)模式，為鄉(xiāng)村青少年心理健康教育提供了可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

此次調(diào)研與課堂的開(kāi)展不僅為當(dāng)?shù)卮迕窈颓嗌倌晏峁┝藢I(yè)的心理健康服務(wù)，更積累了寶貴的鄉(xiāng)村心理健康教育經(jīng)驗(yàn)。未來(lái)，“青衿行”之健心踐行心理健康團(tuán)隊(duì)將持續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村心理健康問(wèn)題，進(jìn)一步完善服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新服務(wù)形式，為促進(jìn)鄉(xiāng)村全面健康發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。

（一審：張語(yǔ)詩(shī)；二審：康健文；三審：秦斯）