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7 月 25 日，龍山縣三塘村的鄉(xiāng)間小路上，一串青春的身影踏著晨露前行。湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院“湘遇青春”三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)，在學(xué)校鄉(xiāng)村振興駐村工作隊(duì)隊(duì)員的指引下，正帶著米、油等生活物資走向幾戶(hù)特殊的農(nóng)家。這場(chǎng)由高校志愿者發(fā)起的慰問(wèn)行動(dòng)，如一股清泉注入鄉(xiāng)村，將關(guān)懷與暖意悄悄送進(jìn)四戶(hù)特困家庭的心田，也讓青春力量在鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐中落地生根。

叩開(kāi)第一戶(hù)人家的木門(mén)時(shí)，清晨的陽(yáng)光剛漫過(guò)門(mén)檻。屋內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單，年邁的張爺爺正坐在竹椅上休息，見(jiàn)有人來(lái)，他緩緩直起微駝的脊背。志愿者們圍坐在老人身邊，聽(tīng)他輕聲講述家中境遇：常年的病痛讓他無(wú)法從事重體力勞動(dòng)，妻子與兒子的慢性病需要長(zhǎng)期服藥照料，出嫁的女兒偶爾接濟(jì)卻難以從根本上改善生活。“有時(shí)候夜里睡不著，就想著第二天能多拾點(diǎn)柴火。”老人聲音里的無(wú)奈，被志愿者們認(rèn)真記在筆記本上。有同學(xué)悄悄握住老人粗糙的手：“爺爺您放心，我們會(huì)把情況反饋給駐村工作隊(duì)，大家一起想辦法。”

沿著蜿蜒的村道走到第二戶(hù)人家時(shí)，院門(mén)口的玉米架下曬著金黃的玉米。開(kāi)門(mén)的奶奶看到志愿者，先是愣了愣，隨即眼角眉梢都漾起笑意 —— 她正是上午在三塘小學(xué)參與互動(dòng)活動(dòng)的孩子奶奶。“快進(jìn)來(lái)坐！” 李奶奶熱情地招呼著，不顧志愿者阻攔，轉(zhuǎn)身就往屋后的桃林走。晨光穿過(guò)桃葉灑在她佝僂的背影上，不一會(huì)兒，她捧著滿(mǎn)滿(mǎn)一籃黃桃回來(lái)，籃子邊緣還沾著新鮮的泥土。“這是自家樹(shù)上結(jié)的，甜著呢！”她把黃桃往大家手里塞，掌心的溫度透過(guò)果皮傳來(lái)。

屋內(nèi)墻上，貼著兩個(gè)孩子的獎(jiǎng)狀。志愿者們得知，兩位老人在兒子離世后，用布滿(mǎn)老繭的手撐起了這個(gè)家。“娃們懂事，就是有時(shí)候想爸爸。”爺爺輕聲說(shuō)。這時(shí)奶奶拉著志愿者的手，指縫里還留著摘桃時(shí)沾上的桃毛：“上午你們帶娃做游戲，他回來(lái)舉著畫(huà)的畫(huà)跟我講了半天，這是他這個(gè)月最高興的一天。”奶奶眼角的皺紋里盛著笑意，那份不摻雜質(zhì)的感激，讓志愿者們鼻尖發(fā)酸。

第三戶(hù)人家的堂屋收拾得格外整潔，只是桌椅上落著一層薄灰，顯然主人已許久沒(méi)有心思打理。女主人接過(guò)慰問(wèn)品時(shí)，指尖微微顫抖。她告訴志愿者，女兒患重病后，全家就圍著醫(yī)院和家兩點(diǎn)打轉(zhuǎn)，丈夫在外打零工籌醫(yī)藥費(fèi)，自己則寸步不離守著孩子。“醫(yī)生說(shuō)有希望，我們就不能放棄。”她說(shuō)話(huà)時(shí)望著窗外，聲音雖輕卻帶著韌勁。慰問(wèn)組詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了醫(yī)保報(bào)銷(xiāo)比例和大病救助政策落實(shí)情況，將相關(guān)幫扶渠道寫(xiě)在紙條上遞給她：“政策會(huì)幫襯，我們也會(huì)惦記著你們，千萬(wàn)不要怕。”

最后走訪(fǎng)的人家，木門(mén)上的油漆已斑駁脫落。推開(kāi)時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)里屋傳來(lái)輕微的咳嗽聲。家中兩位兄弟均喪失勞動(dòng)能力——哥哥因腦梗行動(dòng)不便，弟弟換慢性病需要長(zhǎng)期治療，年逾七十的爺爺為了維持家庭基本生活和補(bǔ)貼孫輩上學(xué)，不顧年邁體弱，依然強(qiáng)撐著外出務(wù)工。“我還能動(dòng)，就不能讓娃們輟學(xué)。”老人攥著布滿(mǎn)裂口的手掌說(shuō)。志愿者們默默記下兄弟倆的身體狀況和教育幫扶訴求，有同學(xué)紅著眼眶說(shuō)：“爺爺您多保重，我們會(huì)幫著對(duì)接公益助學(xué)資源。”

夕陽(yáng)西下時(shí)，志愿者們踏上歸途。竹籃里剩下的黃桃還帶著果香，筆記本上的字跡已被汗水洇得有些模糊。這場(chǎng)走訪(fǎng)不僅是物資的傳遞，更是一次心靈的對(duì)話(huà) —— 張爺爺?shù)膰@息、摘桃李奶奶的笑容、患病家庭的堅(jiān)持、務(wù)工爺爺?shù)膱?jiān)韌，都化作生動(dòng)的教材，讓青年學(xué)子讀懂了鄉(xiāng)村大地上的悲歡與堅(jiān)韌；也讓青年學(xué)子深刻理解了“服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)愛(ài)心”的真諦。這是一堂深入田間地頭、直抵心靈深處的實(shí)踐育人課，讓青年學(xué)子在服務(wù)中成長(zhǎng)，在奉獻(xiàn)中感悟責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

正如一位志愿者所說(shuō)：“我們帶著關(guān)懷而來(lái)，卻被鄉(xiāng)親們的淳樸深深滋養(yǎng)。” 這場(chǎng)行走在鄉(xiāng)間的實(shí)踐課，讓青春力量與鄉(xiāng)村需求緊緊相連，也讓“奉獻(xiàn)”二字在泥土里扎下了根。

（文 金哲麗 廖堅(jiān) ）