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各市州教育(體)局、高等職業(yè)院校:

為深入貫徹習近平總書記關于職業(yè)教育的重要指示精神,落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《省教育廳等五部門<關于實施職業(yè)教育“楚怡”行動的通知>》等文件要求,傳承發(fā)揚“愛國、求知、創(chuàng)業(yè)、興工”的“楚怡”職業(yè)教育精神,不斷加強職業(yè)教育教師隊伍建設,充分發(fā)揮名優(yōu)教師的引領、示范和輻射作用,推動我省職業(yè)教育內涵式高質量發(fā)展,經(jīng)研究,決定開展2024年湖南省職業(yè)教育“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊、“楚怡”名師(名匠)工作室、“楚怡”教學名師申報遴選工作。現(xiàn)將有關事項通知如下。

一、項目及數(shù)量

面向全省中等職業(yè)學校、高等職業(yè)學校(含本科層次職業(yè)學校)遴選和建設3類項目:

1.“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊200個(中職100個、高職100個);

2.“楚怡”名師(名匠)工作室150個(中職50個、高職100個);

3.“楚怡”教學名師150名(中職50名、高職100名)。

二、申報立項條件及建設任務

具體見《“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊項目建設基本要求》(附件1)、《“楚怡”名師(名匠)工作室項目建設基本要求》(附件2)、《“楚怡”教學名師項目建設基本要求》(附件3)。

三、申報遴選程序

(一)學校申報。符合申報條件的單位自愿申報,中等職業(yè)學校由市(州)教育行政部門推薦,高等職業(yè)院校由學校推薦,按要求向省教育廳提交申報材料。

(二)遴選確定。省教育廳將組織專家進行評審,公示并公布結果。

四、有關要求

(一)項目建設周期為三年,省教育廳將在項目建設期間組織專家、第三方評價機構對項目建設過程進行檢查,建設期滿將進行評估驗收,驗收不通過者將取消項目資格。

(二)申報材料包括:申報書、項目建設方案、建設任務分解表、佐證材料、項目申報匯總表。

(三)請各單位分別報送紙質版和電子版材料,其中紙質版一式兩份(加蓋單位公章)報(寄)送至省教科院806室。聯(lián)系人:省教科院職成所曹鈺涵,聯(lián)系電話:13755026111,地址:長沙市開福區(qū)教育街11號,郵編:410005;電子版登錄“楚怡”教師項目資料上傳平臺(網(wǎng)址:http://zcs.xtd.me/cy2024/)分項目打包上傳申報書、項目建設方案、建設任務分解表、佐證材料電子版(PDF格式)及申報書條目“二、已有標志性成果”(excel格式)、申報匯總表電子版(excel格式、蓋章PDF格式)。所有材料上傳及報送須在2024年8月30日前完成。

聯(lián)系人:

省教育廳職成處 曹維、王宇,0731-84714937、88882736;省教科院職成所 曹鈺涵、闞柯,0731-84402938、84402943。

附件:1.“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊項目建設基本要求

2.“楚怡”名師(名匠)工作室項目建設基本要求

3.“楚怡”教學名師項目建設基本要求

4.項目推薦匯總表

湖南省教育廳

2024年7月5 日

(此件主動公開)

附件1

“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊項目建設

基 本 要 求

一、建設目標

2024年,面向高等職業(yè)學校、中等職業(yè)學校遴選培育“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊200個(中職100個、高職100個)。

通過教學創(chuàng)新團隊建設,教師按照國家、省職業(yè)標準和教學標準開展教學、培訓和評價的能力全面提升,教師分工協(xié)作進行模塊化教學的模式全面實施,輻射帶動全省職業(yè)院校加強高素質“雙師型”教師隊伍建設,進一步提升復合型技術技能人才培養(yǎng)質量,為服務湖南經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的師資支撐。

二、申報對象及限額

教師教學創(chuàng)新團隊須依托專業(yè)申報,依托專業(yè)須為學校有一屆以上畢業(yè)生、且近三年連續(xù)招生的重點建設專業(yè)。

中職學校由市州按申報指標推薦(各市州申報指標見附1),立項省楚怡“雙優(yōu)計劃”學校每校限報2個,其他中職學校限報1個;立項省楚怡高水平高職學校A檔建設單位每校限報3個,其他高職學校每校限報2個。

2020年高職專業(yè)教學團隊25個培育項目,已在2023年立項建設的不再申報,其他的可繼續(xù)申報,不占學校指標,通過后為2024年建設團隊。國家級教師教學創(chuàng)新團隊、2020年立項的專業(yè)教學團隊、2023年立項建設的“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊不得申報。

三、立項條件

(一)中職“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊

申報須滿足第1、2條,并分別滿足第3、4、5條中每條的任意兩項。

1.團隊師德師風高尚

全面貫徹黨的教育方針,堅持“四個相統(tǒng)一”,推動“三全育人”。大力弘揚和踐行教育家精神,牢記為黨育人、為國育才的初心使命。全面落實立德樹人根本任務,踐行社會主義核心價值觀,注重堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神,以德立身、以德立學、以德立教、廣受師生好評。團隊負責人及成員無違反師德師風情況。

2.團隊結構科學合理

(1)團隊負責人應具有高級專業(yè)技術職務或取得高級職業(yè)技能等級證書,年齡不超過55周歲(年齡計算時間,2024年12月31日,下同)。應累計具有企業(yè)相關技術崗位2年以上工作經(jīng)歷,或近5年累計不少于6個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線實踐。

(2)團隊成員6-10人,應為本專業(yè)任課教師(含公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、實習指導教師和企業(yè)兼職教師),且每位教師只能參與一個團隊(含2023年立項建設的“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊和2020立項的省級專業(yè)教學團隊)。2023年和2020年立項的思想政治教育教學創(chuàng)新團隊成員,如果沒有參與其他專業(yè)教學創(chuàng)新團隊,可以作為公共基礎課教師身份參與團隊申報。

(3)團隊“雙師型”教師占40%以上,具有高級專業(yè)技術職務或相關高級及以上職業(yè)資格的教師占20%以上,有三年以上行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)技術人員不少于1名,公共基礎課教師不超過2名。

3.團隊負責人能力突出

(1)團隊負責人應為學校專業(yè)帶頭人,或名師工作室、技能大師工作室、教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺等負責人。

(2)團隊負責人受聘為黨委政府及行業(yè)認定的專家,或獲得市級及以上榮譽或表彰。

(3)團隊負責人在專業(yè)領域影響力大,主持省級及以上職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、精品在線開放課程等項目,或主持市級及以上教育教學改革項目、課題等2項以上,或主編本專業(yè)教材至少1本,或在省級及以上期刊發(fā)表學術論文2篇以上,或在各類比賽中參加或指導學生參加競賽獲得市級及以上獎勵2項以上。

(4)團隊負責人企業(yè)實踐經(jīng)歷豐富,能把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢及職業(yè)崗位需求,具有較強的技術創(chuàng)新推廣能力,與企業(yè)聯(lián)合開展技術攻關,主持橫向合作項目、社會服務項目,或制定行業(yè)企業(yè)標準,或獲專利等2項以上。

4.教學改革基礎良好

(1)團隊成員主持省級及以上職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、精品在線開放課程等項目,或獲得市級及以上教學成果獎(教育科學研究成果獎),或主持市級及以上教育教學改革項目、課題等3項以上,或主編本專業(yè)教材2本以上,或在省級及以上期刊發(fā)表與申報團隊所依托專業(yè)相關的學術論文4篇以上。

(2)團隊成員與企業(yè)聯(lián)合開展技術攻關,主持橫向合作項目、社會服務項目,或制定行業(yè)企業(yè)標準,或獲專利等3項以上。

(3)團隊成員參加比賽獲得市級及以上獎勵2項以上。

(4)團隊成員指導學生參加比賽獲得市級及以上獎勵3項以上。

5.專業(yè)特色優(yōu)勢明顯

(1)本專業(yè)對接區(qū)域支柱和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),服務湖南“三高四新”美好藍圖和“4×4”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系,校企共同制訂人才培養(yǎng)方案,按照職業(yè)崗位(群)的能力要求制訂完善的課程標準、技能考核標準。為省楚怡“雙優(yōu)計劃”專業(yè)群內專業(yè)、或市級重點建設專業(yè)、或學校重點建設專業(yè)。

(2)本專業(yè)校企合作基礎良好,建設有相關產(chǎn)教融合實訓基地、產(chǎn)業(yè)學院,參與本專業(yè)相關市域產(chǎn)教聯(lián)合體或行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等建設,開設有校企合作訂單班、現(xiàn)場工程師班、現(xiàn)代學徒制班等,畢業(yè)生就業(yè)滿意率高。

(3)育人成效突出,學生參加本專業(yè)相關競賽獲得市級及以上獎勵。

(4)承擔過與本專業(yè)相關的市級及以上教師培訓任務,或承辦職業(yè)院校技能競賽等,或近5年累計承擔1000人次以上各類社會培訓。

(二)高職“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊

申報須滿足第1、2條,并分別滿足第3、4、5條中每條的任意兩項。

1.團隊師德師風高尚

全面貫徹黨的教育方針,堅持“四個相統(tǒng)一”,推動“三全育人”。大力弘揚和踐行教育家精神,牢記為黨育人、為國育才的初心使命。全面落實立德樹人根本任務,踐行社會主義核心價值觀,注重堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神,以德立身、以德立學、以德立教、廣受師生好評。團隊負責人及成員無違反師德師風情況。

2.團隊結構科學合理

(1)團隊負責人應具有高級專業(yè)技術職務,年齡不超過55周歲。應累計具有企業(yè)相關技術崗位2年以上工作經(jīng)歷,或近5年累計不少于6個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線實踐。

(2)團隊成員10-15人,年齡不超過50周歲,應為本專業(yè)任課教師(含公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課、實習指導教師和企業(yè)兼職教師),且每位教師只能參與一個團隊(含2023年立項建設的“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊和2020立項的省級專業(yè)教學團隊)。2023年和2020年立項的思想政治教育教學創(chuàng)新團隊成員,如果沒有參與其他專業(yè)教學創(chuàng)新團隊,可以作為公共基礎課教師身份參與團隊申報。

(3)團隊“雙師型”教師占40%以上,具有高級專業(yè)技術職務或相關高級及以上職業(yè)資格的教師占40%以上,有三年以上行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)技術人員不少于2名,公共基礎課教師不超過2名。

3.團隊負責人能力突出

(1)團隊負責人應為學校專業(yè)帶頭人,或名師工作室、技能大師工作室、教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺等負責人。

(2)團隊負責人受聘為黨委政府及行業(yè)認定的專家,或獲得市級及以上榮譽或表彰。

(3)團隊負責人在專業(yè)領域影響力大,主持省級及以上職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、精品課程等項目,或主持省級及以上教育教學改革項目、課題等2項以上,或主編本專業(yè)教材,或在省級及以上期刊發(fā)表學術論文2篇以上,或在各類比賽中參加或指導學生參加競賽獲得省級及以上獎勵2項以上。

(4)團隊負責人企業(yè)實踐經(jīng)歷豐富,能把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢及職業(yè)崗位需求,具有較強的技術創(chuàng)新推廣能力,與企業(yè)聯(lián)合開展技術攻關,主持橫向合作項目、社會服務項目,或制定行業(yè)企業(yè)標準,或獲專利等2項以上。

4.教學改革基礎良好

(1)團隊成員主持省級及以上職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、精品在線開放課程等項目,或獲得省級及以上教學成果獎(教育科學研究成果獎),或主持省級及以上教育教學改革項目、課題等3項以上,或主編本專業(yè)教材2本以上,或在省級及以上期刊發(fā)表與申報團隊所依托專業(yè)相關的學術論文5篇以上。

(2)團隊成員與企業(yè)聯(lián)合開展技術攻關,主持橫向合作項目、社會服務項目,或制定行業(yè)企業(yè)標準,或獲專利等3項以上。

(3)團隊成員參加比賽獲得省級及以上獎勵2項以上。

(4)團隊成員指導學生參加比賽獲得省級及以上獎勵3項以上。

5.專業(yè)特色優(yōu)勢明顯

(1)本專業(yè)對接區(qū)域支柱和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),服務湖南“4×4”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系,校企共同制訂人才培養(yǎng)方案,按照職業(yè)崗位(群)的能力要求制訂完善的課程標準、技能考核標準,為國家級、省級“雙高計劃”專業(yè)群內專業(yè)或學校重點建設專業(yè)。

(2)本專業(yè)校企合作基礎良好,建設有相關產(chǎn)教融合實訓基地、產(chǎn)業(yè)學院,參與本專業(yè)相關市域產(chǎn)教聯(lián)合體或行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等建設,或開設有校企合作訂單班、現(xiàn)場工程師班、現(xiàn)代學徒制班等,用人企業(yè)滿意度高。

(3)育人成效突出,學生參加本專業(yè)相關競賽獲得省級及以上獎勵。

(4)承擔過與本專業(yè)相關的省級及以上教師培訓任務,或承辦與本專業(yè)相關職業(yè)院校技能競賽等,或近5年累計承擔2000人次以上各類社會培訓。

四、建設基本任務

(一)樹立良好的師德師風

大力弘揚和踐行教育家精神,樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負,落實立德樹人的要求,成為學生為學、為事、為人的“大先生”。健全師德師風建設長效機制,引導團隊成員帶頭落實教師職業(yè)行為準則,將師德師風表現(xiàn)作為團隊建設過程管理、績效評價和考核驗收的主要依據(jù)。

(二)形成科學有效的團隊運行機制

建立健全團隊管理制度,落實團隊工作責任制,制訂省內一流、對標國家的團隊建設方案和質量保障體系,圍繞團隊發(fā)展目標,指導成員制定個性化成長規(guī)劃,并定期開展考核評價。整合校內外優(yōu)質人才資源,選聘企業(yè)高級技術人員擔任產(chǎn)業(yè)導師,組建校企合作、專兼結合的“雙師型”團隊,不斷優(yōu)化團隊人員配備結構。形成一套科學有效的團隊運行機制,保障團隊建設高效運行。

(三)加強團隊教師能力建設

聚焦教師教學能力提升,重點圍繞模塊化教學改革,組織團隊成員開展基于項目和任務的專項培訓,包括但不限于師德師風、專業(yè)建設、課程改革、教法創(chuàng)新、數(shù)字素養(yǎng)提升、技術技能創(chuàng)新、資源開發(fā)、社會實踐等,注重培訓實效,全方位提高團隊成員的能力和素質。組織團隊教師分工協(xié)作、集體備課、協(xié)同教研,探索“行動導向”教學、項目式教學、情境式教學、工作過程導向教學等新教法,支持每位教師形成特色教學風格。

(四)建立團隊建設協(xié)作共同體

堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教,深入推進產(chǎn)教融合,完善政行校企協(xié)同工作機制,共建產(chǎn)業(yè)學院、產(chǎn)教融合共同體等技術創(chuàng)新平臺,形成命運共同體,共同開展技術開發(fā)和技術服務、技術咨詢和產(chǎn)品升級、技術技能人才培訓和繼續(xù)教育、學生職業(yè)啟蒙和科普教育、社區(qū)教育和終身學習服務,不斷延伸教育鏈、服務產(chǎn)業(yè)鏈、支撐供應鏈、打造人才鏈、提升價值鏈,形成產(chǎn)教深度融合發(fā)展格局,切實提高復合型技術技能人才培養(yǎng)質量。

(五)構建對接職業(yè)標準的課程體系

結合國家專業(yè)教學標準和行業(yè)職業(yè)能力標準,校企共同研究制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及實習實訓方案等。建立崗課賽證綜合育人機制,按照職業(yè)崗位(群)的能力要求,制定完善課程標準,基于職業(yè)工作過程重構課程體系,課程重構突出模塊化、課程思政特征。對接新質生產(chǎn)力,及時將新技術、新工藝、新規(guī)范納入課程標準和教學內容。建設智能化教學支持環(huán)境下的課程資源和教學環(huán)境,持續(xù)提升教師信息技術應用能力。

(六)創(chuàng)新團隊協(xié)作的模塊化教學模式

以學生為中心,健全德技并修、工學結合的育人模式,構建“思政課程”與“課程思政”大格局,全面推進“三全育人”。把模塊化教學作為教學改革重要內容,做好課程總體設計和教師分工協(xié)作,探索模塊化教學改革。系統(tǒng)推進教學評價改革,突出評價方案的過程性、發(fā)展性、增值性,確保教學評價過程科學合理。推動人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等新技術在教育教學中的應用,推進信息技術與教育教學融合創(chuàng)新。

(七)突出團隊成果與范式凝煉

在團隊建設過程中,不斷學習先進經(jīng)驗并優(yōu)化改進團隊建設方案,凝練團隊建設和教育教學改革的經(jīng)驗和理論,推廣應用于省內外職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)實踐,形成具有特色的建設范式和理論成果,打造育人、教學、科研和社會服務等職業(yè)教育品牌。服務國家“一帶一路”倡議需求,落實“走出去”戰(zhàn)略,加強技術技能人才培養(yǎng)的國際合作,為全面提高復合型技術技能人才培養(yǎng)質量提供強有力的師資支撐。

附:  1.“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊各市州申報指標

2.“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊申報書(中等職業(yè)學校)

3.“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊申報書(高等職業(yè)學校)

4.“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊建設方案(2024-2026年)

5.“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊建設任務分解表

附1

“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊各市州申報指標

(合計:150個)

附2

“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊

申 報 書

(中等職業(yè)學校)

推薦市州:

申報單位:

申報專業(yè):

團隊負責人:

聯(lián)系電話:

申報時間:

湖南省教育廳  制

一、團隊基本情況

注:教師類別指專業(yè)課教師、實習指導教師、公共基礎課教師、兼職教師。

二、已有標志性成果

(一)師德師風(每個項目限填5項,按重要性排序)

 注:1.此表須按表格提供的數(shù)量限額填報,相同獲獎項目填寫最高級別,同一項目只填1次,沒有不填;信息須完整,并提供佐證材料頁碼,佐證材料裝訂順序與項目排序與一致;此表電子版須提交excel格式。2.榮譽或獎勵級別限填國家級/省級/市級。3.近5年指2020年元月1日—至今(下同)。

(二)團隊負責人能力及水平

 注:1.此表須按表格提供的數(shù)量限額填報,相同獲獎項目填寫最高級別,沒有不填;信息須完整,并提供佐證材料頁碼,佐證材料裝訂順序與項目排序一致;成果及項目必須為負責人獲得且與專業(yè)相關;此表電子版須提交excel格式。2.主持工作室、平臺建設項目級別限填校級及以上;獲得的榮譽及表彰級別限填市級及以上;教育教學成果級別限填省級及以上;社會服務效果級別不限,金額單位為萬元。3.在項目“(二)師德師風”中已填報的榮譽及表彰,不再在本表中重復填報。

(三)教育教學改革基礎

 注:1.此表須按表格提供的數(shù)量限額填報,相同獲獎項目填寫最高級別,同一項目只填1次,沒有不填;信息須完整,并提供佐證材料頁碼,佐證材料裝訂順序與項目排序一致。2.成果及項目必須為團隊成員獲得且與專業(yè)相關,級別只填寫市級及以上。3.此表電子版須提交excel格式。

(四)專業(yè)特色

 注:1.此表須按表格提供的數(shù)量限額填報,相同獲獎項目填寫最高級別,同一項目只填1次,沒有不填;信息須完整,并提供佐證材料頁碼,佐證材料裝訂順序與項目排序一致。2.成果及項目必須為團隊成員獲得且與專業(yè)相關。3.級別只填市級及以上;此表電子版須提交excel格式。

三、申請單位意見

附3

“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊

申 報 書

(高等職業(yè)學校)

申報單位:

申報專業(yè):

團隊負責人:

聯(lián)系電話:

申報時間:

湖南省教育廳  制

一、團隊基本情況

備注:教師類別指專業(yè)課教師、實習指導教師、公共基礎課教師、兼職教師。

二、已有標志性成果

(一)師德師風(每個項目限填5項,按重要性排序)

 注:1.此表須按表格提供的數(shù)量限額填報,相同獲獎項目填寫最高級別,沒有不填;信息須完整,并提供佐證材料頁碼,項目排序與佐證材料裝訂順序一致;此表電子版須提交excel格式。2.榮譽或獎勵級別限填國家級/省級/市級。3.近5年指2020年元月1日-至今(下同)。

(二)團隊負責人能力及水平

 注:1.此表須按表格提供的數(shù)量限額填報,相同獲獎項目填寫最高級別,沒有不填;信息須完整,并提供佐證材料頁碼,項目排序與佐證材料裝訂順序一致;成果及項目必須為團隊負責人獲得且與專業(yè)相關;此表電子版須提交excel格式。2.主持工作室、平臺建設項目級別限填校級及以上;獲得的榮譽及表彰級別限填市級及以上;教育教學成果級別限填省級及以上;社會服務效果級別不限,金額單位為萬元。3.在項目“(二)師德師風”中已填報的榮譽及表彰,不再在本表中重復填報。

(三)教學改革基礎

 注:1.此表須按表格提供的數(shù)量限額填報,相同獲獎項目填寫最高級別,同一項目只填寫1次,沒有不填;信息須完整,并提供佐證材料頁碼,項目排序與佐證材料裝訂順序一致。2.成果及項目必須為團隊成員獲得且與專業(yè)相關,級別只填寫省級及以上。3.此表電子版須提交excel格式。

(四)專業(yè)特色

 注:1.此表須按表格提供的數(shù)量限額填報,相同獲獎項目填寫最高級別,同一項目只填寫1次,沒有不填;信息須完整,并提供佐證材料頁碼,項目排序與佐證材料裝訂順序一致。2.成果及項目必須為團隊成員獲得且與專業(yè)相關,級別只填寫省級及以上。3.此表電子版須提交excel格式。

三、申請單位意見

附4

“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊建設方案

(2024-2026年)

(參考格式)

一、建設基礎

(對照建設任務描述現(xiàn)有基礎,600字以內)

二、建設目標

(三年建設期滿需達到的目標,400字以內)

三、建設任務

(對照建設任務,分條描寫,2500字以內)

1.樹立良好的師德師風

2.形成科學有效的團隊運行機制

3.加強團隊教師能力建設

4.建立團隊建設協(xié)作共同體

5.構建對接職業(yè)標準的課程體系

6.創(chuàng)新團隊協(xié)作的模塊化教學模式

7.突出團隊成果與范式凝煉

四、保障措施

(500字以內)

五、建設任務分解表

(見下表)

注:方案總字數(shù)不超過4000字,所有圖片不超過10張。

附5

“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊建設任務分解表

附件2

湖南省職業(yè)院校“楚怡”名師(名匠)

工作室項目建設基本要求

一、建設目標

2024年,面向高等職業(yè)學校、中等職業(yè)學校、全國重點職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓基地,遴選培育“楚怡”名師(名匠)工作室150個(中職50個、高職100個)。

通過“楚怡”名師(名匠)工作室建設,全面提升教師的教育教學、教學資源建設、數(shù)字化改造、標準開發(fā)、教育科研、應用技術研發(fā)、社會服務等方面能力,形成“名師帶名師”的教師培養(yǎng)培訓新途徑、新方法,培養(yǎng)一批行業(yè)知名、省內外有影響的名師(名匠),使工作室成為名師(名匠)成長的搖籃。

二、申報對象及限額

工作室由主持人申報,學校同意,不接受個人申報。中職學校由市州按申報指標推薦(各市州申報指標見附1),已立項省楚怡“雙優(yōu)計劃”中等職業(yè)學校每校限報2個,其他中職學校限報1個;立項省楚怡高水平高職學校A檔建設單位每校限報3個,其他高等職業(yè)學校每校限報2個。往年已認定的省級職業(yè)教育“雙師型”名師工作室、立項的“楚怡”名師工作室、工坊的負責人和教學名師不得申報。

三、立項條件

(一)中職“楚怡”名師(名匠)工作室

申報須滿足第1、2條,同時滿足第3條3項以上。世界職業(yè)技能大賽金、銀、銅牌獲得者;省級及以上“五一”勞動獎章、中華技能大獎、技術能手、大國工匠年度人物獲獎者;以及省級及以上技能大師工作室負責人;湖南省教書育人楷模獲得者;湖南省芙蓉教學名師及國家級教學名師,滿足第1、2條直接認定,不占學校和市州申報指標。

1.師德師風高尚

全面貫徹黨的教育方針,堅持“四個相統(tǒng)一”,推動“三全育人”。大力弘揚和踐行教育家精神,牢記為黨育人、為國育才的初心使命。全面落實立德樹人根本任務,踐行社會主義核心價值觀,注重堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神,以德立身、以德立學、以德立教、廣受師生好評。負責人及成員無違反師德師風情況。

2.主持人基本條件

主持人具有高級專業(yè)技術職務或獲國家二級職業(yè)資格證書,在教育教學一線工作,年齡不超過55歲(年齡計算時間,2024年12月31日,下同)。

3.主持人能力突出

主持人須明確申報領域,在所申報領域專長突出、成果顯著,在業(yè)內具有較高的聲譽和知名度,所提交成果須與申報領域高度關聯(lián)。

(1)獲得政府部門頒布的市級及以上榮譽或表彰。

(2)在職業(yè)院校教師教學能力比賽或技能競賽中獲省級二等獎及以上獎勵。

(3)指導學生在職業(yè)院校技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽中獲省級一等獎及以上獎勵。

(4)主持省級及以上專業(yè)教學資源庫、精品在線開放課程、課程思政示范項目,或作為核心成員(前5)參與專業(yè)教學團隊建設、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設項目。

(5)主持企業(yè)項目開發(fā)、技術革新、生產(chǎn)工藝升級等3項以上(企業(yè)提供證明)或獲得專利3項以上;或橫向到賬經(jīng)費15萬元以上。

(6)主持省級及以上專業(yè)標準、課程標準開發(fā)。

(7)獲省級及以上自然科學獎、科技進步獎、技術發(fā)明獎、教學成果獎、教材獎和教育科學研究成果獎。

(8)主持省級及以上課題或教學改革研究項目2項以上。

(9)主編出版教材、專著或以第一作者公開發(fā)表論文2篇以上。

(二)高職“楚怡”名師(名匠)工作室

申報須滿足第1、2條,同時滿足第3條5項以上。世界技能大賽金、銀、銅牌獲得者;中華技能大獎、全國技術能手、全國“五一”勞動獎章、大國工匠年度人物獲得者;以及國家級技能大師工作室負責人;湖南省教書育人楷模獲得者;湖南省芙蓉教學名師及國家級教學名師,滿足第1、2條直接認定,不占學校申報指標。

1.師德師風高尚

全面貫徹黨的教育方針,堅持“四個相統(tǒng)一”,推動“三全育人”。大力弘揚和踐行教育家精神,牢記為黨育人、為國育才的初心使命。全面落實立德樹人根本任務,踐行社會主義核心價值觀,注重堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神,以德立身、以德立學、以德立教、廣受師生好評。負責人及成員無違反師德師風情況。

2.主持人基本條件

主持人具有高級專業(yè)技術職稱或獲國家一級職業(yè)資格證書,在教育教學一線工作,年齡不超過55歲。

3.主持人能力突出

主持人明確申報領域,在申報領域專長突出、成果顯著,在業(yè)內具有較高的聲譽和知名度,所提交成果須與申報領域高度關聯(lián)。

(1)獲政府部門頒發(fā)的市級及以上榮譽或表彰。

(2)在職業(yè)院校教師教學能力比賽或技能競賽中獲省級一等獎及以上獎勵。

(3)指導學生參加職業(yè)院校技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽中獲省級一等獎及以上獎勵,或擔任過省級及以上技能競賽賽項裁判長或技術專家組組長。

(4)主持省級及以上專業(yè)教學資源庫、精品在線開放課程、課程思政示范項目,或主要參與(排名前5)專業(yè)教學團隊建設、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設項目。

(5)主持開發(fā)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)技能考核標準和題庫獲得省級優(yōu)秀評定。

(6)主持省級及以上專業(yè)標準、課程標準開發(fā)。

(7)獲省級及以上自然科學獎、科技進步獎、技術發(fā)明獎、教學成果獎、教材獎和教育科學研究成果獎。

(8)主編出版教材、專著或以第一作者公開發(fā)表論文3篇以上。

(9)主持省級及以上課題或教學改革研究項目3項以上。

(10)主持企業(yè)項目開發(fā)、技術革新、生產(chǎn)工藝升級等3項以上(企業(yè)提供證明),或獲得專利3項以上,或橫向到賬經(jīng)費15萬元以上。

四、建設基本任務

(一)樹立良好的師德師風

大力弘揚和踐行教育家精神,樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負,落實立德樹人的要求,成為學生為學、為事、為人的“大先生”。健全師德師風建設長效機制,引導工作室成員帶頭落實教師職業(yè)行為準則,將師德師風表現(xiàn)作為工作室建設過程管理、績效評價和考核驗收的主要依據(jù)。

(二)形成科學有效的工作室運行機制

工作室明確研究專長領域或建設發(fā)展方向,把成員能力提升和發(fā)展作為核心任務,制定建設方案、年度計劃、考核評價方案等,形成一套科學有效的工作室運行機制,保障工作室高效運行。

(三)培育一批行業(yè)內有影響力的名師(名匠)

1.開展系列專題培訓活動。依托真實項目和任務開展專題講座、合作互助、專家指導、反思診改等形式多樣的專題培訓學習活動,實施全程伴隨式培訓和指導。根據(jù)工作室專長領域和建設發(fā)展需要,明確研究方向,選擇若干重點工作,開展工作室建設。

方向一:教育教學改革方向,包括但不限于人才培養(yǎng)模式優(yōu)化、課程體系開發(fā)、教學方法手段創(chuàng)新、教學資源建設、數(shù)字化改造、教學評價、有效課堂等,積極參加職業(yè)能力大賽、教育教學項目建設等,提高團隊成員教育教學水平。

方向二:專業(yè)技能傳承與創(chuàng)新方向,包括但不限于技術技能提升、實訓項目開發(fā)、企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、技術難題攻關、技術標準制定等。積極推動崗課賽證深度融通,指導學生開展專業(yè)實踐、科技創(chuàng)新和技能訓練與競賽等,提高團隊成員專業(yè)技能水平和社會服務能力。

2.開展主題鮮明的研究活動。針對專業(yè)領域熱點難點問題,結合工作室工作重點,通過課題項目、專題研討、技術服務等方式,組織團隊成員協(xié)同攻關,產(chǎn)生一批省域有影響的研究成果,有效解決教育教學或生產(chǎn)實踐過程中的實際問題。

3.開展形式多樣的分享活動。將工作室建設成果、教育教學思想、教師成長培養(yǎng)模式、熱點難點問題探究等,以專題講座、相關會議、學術論壇、示范公開課等為載體在校內外廣泛開展分享與交流活動,發(fā)揮工作室品牌效應,提升工作室知名度和影響力。

(四)產(chǎn)生一批優(yōu)秀的工作室成果

在工作室建設過程中,不斷學習先進經(jīng)驗并優(yōu)化改進工作室建設方案。及時梳理總結工作室經(jīng)驗做法,形成具有特色的建設范式或理論成果,將建設過程、資源、成果及時在相關平臺展示,并借助網(wǎng)絡、報紙和自媒體等多形式多渠道廣泛宣傳。發(fā)揮工作室在運用新的專業(yè)理論知識、新的技術工藝和新的企業(yè)生產(chǎn)標準規(guī)范等方面的優(yōu)勢,主動為區(qū)域內企事業(yè)單位、兄弟院校提供專業(yè)支持和指導服務。拓寬國際視野,鼓勵成員參加境外學習交流,或接待境外人員赴工作室參觀學習。

附  :1.“楚怡”名師(名匠)工作室各市州申報指標

2.“楚怡”名師(名匠)工作室申報書(中等職業(yè)學校)

3.“楚怡”名師(名匠)工作室申報書(高等職業(yè)學校)

4.“楚怡”名師(名匠)工作室建設方案(2024-2026年)

5.“楚怡”名師(名匠)工作室建設任務分解表

附1

“楚怡”名師(名匠)工作室各市州申報指標

(合計:80個)

附2

“楚怡”名師(名匠)工作室

申  報  書

(中等職業(yè)學校)

推薦市州:

申報單位:

工作室名稱:

團隊負責人:

聯(lián)系電話:

申報時間:

湖南省教育廳 制

一、工作室基本情況

二、主持人取得的標志性成果(每個項目限填3項,按重要性排序)

 注:1.本表僅填寫近5年成果,每項目限填3項,相同獲獎項目填寫最高級別,不重復填寫,沒有不填;信息須完整,并提供佐證材料頁碼,項目排序與佐證材料裝訂順序一致。2.成果及項目必須與專業(yè)相關。3.此表電子版須提交excel格式。4.近5年指2020年元月1日—至今。

三、申請單位意見

附3

“楚怡”名師(名匠)工作室

申 報 書

(高等職業(yè)學校)

申報單位:

工作室名稱:

團隊負責人:

聯(lián)系電話:

湖南省教育廳 制

一、工作室基本情況

二、主持人取得的標志性成果(每個項目限填3項,按重要性排序)

 注:1.本表僅填寫近5年成果,每項目限填3項,相同獲獎項目填寫最高級別,不重復填寫,沒有不填;信息須完整,并提供佐證材料頁碼,項目排序與佐證材料裝訂順序一致。2.成果及項目必須與專業(yè)相關。3.此表電子版須提交excel格式。4.近5年指2020年元月1日—至今。

三、申請單位意見

附4

“楚怡”名師(名匠)工作室建設方案

(2024-2026年)

(參考格式)

一、建設基礎

(對照建設任務描述現(xiàn)有基礎,600字以內)

二、建設目標

(三年建設期滿需達到的目標,400字以內)

三、建設任務

(對照建設任務,分條描寫,2500字以內)

1.樹立良好的師德師風

2.形成科學有效的工作室運行機制

3.培育一批行業(yè)有影響力的名師(名匠)

4.產(chǎn)生一批優(yōu)秀的工作室成果

四、保障措施

(500字以內)

五、建設任務分解表

(見下表)

注:方案總字數(shù)不超過4000字,所有圖片不超過10張。

附5

“楚怡”名師(名匠)工作室建設任務分解表

附件3

“楚怡”教學名師項目建設基本要求

一、建設目標

2024年,面向高等職業(yè)學校、中等職業(yè)學校,遴選培育150名“楚怡”教學名師(中職50名、高職100名)。

通過“楚怡”教學名師項目建設,加強師德師風、課堂質量、數(shù)字化資源、科研與社會服務能力、團隊協(xié)作等方面建設,促進教師專業(yè)素養(yǎng)和實踐技能提升,輻射引領所在院校和所屬專業(yè)領域人才培養(yǎng)質量和教師隊伍建設水平穩(wěn)步提升。

二、申報限額

名師項目申報,須經(jīng)學校同意,不接受個人申報。中職學校由市州按申報指標推薦(各市州申報指標見附1),已立項省楚怡“雙優(yōu)計劃”中等職業(yè)學校每校限報2個,其他中職學校限報1個;立項省楚怡高水平高職學校A檔建設單位每校限報3個,其他高等職業(yè)學校每校限報2個。

往年已認定的省級職業(yè)教育“雙師型”名師工作室、立項的“楚怡”名師工作室、工坊負責人和教學名師不得申報,已獲得芙蓉教學名師及以上榮譽獲得者不得申報,學校現(xiàn)任校級領導不得申報。

三、立項條件

(一)中職“楚怡”教學名師

申報須滿足第1、2條,并分別滿足第3、4條中每條的2項以上。

1.師德師風高尚

全面貫徹黨的教育方針,堅持“四個相統(tǒng)一”,推動“三全育人”。大力弘揚和踐行教育家精神,牢記為黨育人、為國育才的初心使命。全面落實立德樹人根本任務,踐行社會主義核心價值觀,注重堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神,以德立身、以德立學、以德立教、廣受師生好評。無違反師德師風情況。

2.堅守教學一線

具備高級專業(yè)技術職務,近6年年均承擔一線教學任務不少于180學時,年度考核全部為合格及以上,教學測評優(yōu)秀。

3.教育教學效果

在教育領域具有較高的聲譽和知名度,形成了個性化教學模式或教學風格,主講課程在業(yè)內有較大影響,獲得師生廣泛認可,在教學思想、教學理論等方面取得創(chuàng)造性成果。“課題-論文-項目”高度關聯(lián)。

(1)指導學生參加職業(yè)院校技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽等獲省級二等獎及以上獎勵。

(2)參加職業(yè)院校職業(yè)能力競賽、技能大賽等獲省級二等獎及以上獎勵。

(3)擔任副主編及以上出版教材或專著至少1本。

(4)主持或作為核心成員(前5)參與省級及以上教學創(chuàng)新團隊(專業(yè)教學團隊)。

(5)主持省級及以上專業(yè)教學資源庫或精品在線開放課程或課程思政示范項目(課程)或一流核心課程。

4.科研與社會服務

(1)專業(yè)課教師有2年以上企業(yè)工作經(jīng)歷或近5年累計有6個月以上的企業(yè)實踐經(jīng)歷;公共課教師每兩年有不少于15天的企業(yè)(社會)實踐經(jīng)歷。

(2)主持或作為核心成員(前5)為企業(yè)技術改造、生產(chǎn)工藝升級和產(chǎn)品開發(fā)等2項以上,或作為主講培訓師為企業(yè)技術技能人才培養(yǎng)培訓2次以上。

(3)近兩屆獲省級及以上自然科學獎、科技進步獎、技術發(fā)明獎、教學成果獎、教材獎和教育科學研究成果獎。

(4)主持省級及以上教研教改項目、課題至少1項,或公開發(fā)表國家級期刊論文至少1篇,或省級期刊2篇以上,或論文獲省級二等獎及以上獎勵2項以上。

(二)高職“楚怡”教學名師

申報須滿足第1、2條,并分別滿足第3、4條中每條的3項以上。

1.師德師風高尚

全面貫徹黨的教育方針,堅持“四個相統(tǒng)一”,推動“三全育人”。大力弘揚和踐行教育家精神,牢記為黨育人、為國育才的初心使命。全面落實立德樹人根本任務,踐行社會主義核心價值觀,注重堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神,以德立身、以德立學、以德立教、廣受師生好評。無違反師德師風情況。

2.堅守教學一線

具備高級專業(yè)技術職務,近6年年均承擔一線教學任務不少于180學時,年度考核全部為合格及以上,學生評價優(yōu)秀。

3.教育教學效果好

在教育領域具有較高的聲譽和知名度,形成了個性化教學模式或教學風格,主講課程在業(yè)內有較大影響,獲得師生廣泛認可。在教學思想、教學理論等方面取得創(chuàng)造性成果,“課題-論文-項目”高度關聯(lián)。

(1)指導學生參加職業(yè)院校技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽等獲省級一等獎及以上獎勵。

(2)參加職業(yè)院校教師職業(yè)能力競賽、技能競賽獲省級二等獎及以上獎勵。

(3)擔任主編出版本專業(yè)教材或專著至少1本。

(4)主持或作為核心成員(前5)參與高水平專業(yè)群建設,或主持開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)技能考核標準和題庫并獲評省級優(yōu)秀,或主持省級及以上專業(yè)教學標準等職業(yè)教育標準開發(fā),或主持省級及以上現(xiàn)代學徒制試點項目。

(5)主持或作為核心成員(前5)參與省級及以上教學創(chuàng)新團隊(專業(yè)教學團隊)。

(6)主持省級及以上專業(yè)教學資源庫或在線精品課程或課程思政示范項目(課程)或一流核心課程。

4.科研與社會服務能力強

(1)專業(yè)課教師工作以來有2年以上企業(yè)工作經(jīng)歷或近5年累計有6個月以上的企業(yè)實踐經(jīng)歷;公共課教師每兩年有不少于15天的企業(yè)(社會)實踐經(jīng)歷。

(2)主持或作為核心成員(前5)為企業(yè)技術升級改造、產(chǎn)品開發(fā)3項以上,或作為主講培訓師為企業(yè)技術技能人才專題培訓3次以上。

(3)主持或作為核心成員(前5)獲近兩屆省級及以上職業(yè)教育教學成果獎、教材獎、教育科學研究(社科基金)成果獎二等獎及以上獎勵;或獲自然科學獎、科技進步獎、技術發(fā)明獎等省級及以上科研創(chuàng)新成果獎勵。

(4)公開發(fā)表中文核心及以上級別論文至少1篇或國家發(fā)明專利至少1項。

(5)主持省級及以上哲學社科基金課題、自科基金課題(含科教聯(lián)合基金課題)、教育科學規(guī)劃課題、軟科學課題、教研教改項目等2項以上,或主持橫向課題到賬經(jīng)費不少于10萬元。

四、建設基本任務

(一)樹立良好師德師風

全面貫徹黨的教育方針,堅持“四個相統(tǒng)一”,推動“三全育人”。大力弘揚和踐行教育家精神,牢記為黨育人、為國育才的初心使命。全面落實立德樹人根本任務,踐行社會主義核心價值觀,注重堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神,以德立身、以德立學、以德立教、廣受師生好評。無違反師德師風情況。

(二)課堂教學質量提升

堅持德技并修,落實“三全育人”理念,扎實推進課程思政建設,將職業(yè)道德、工匠精神、“楚怡”職業(yè)教育精神融入教育教學全過程。注重分析學生群體及個體特點,因材施教,促進學生個性化發(fā)展。根據(jù)職業(yè)教育特點,積極探索校企合作、工學結合人才培養(yǎng)的有效教學組織、實施形式,分析職業(yè)崗位(群)任職要求和變化,將新技術、新工藝、新規(guī)范及時融入課堂,保障教學的科學性、前瞻性和適應性,有效利用信息技術和現(xiàn)代教育技術,優(yōu)化教學過程。改進結果評價,強化過程評價,探索增值評價,健全綜合評價,推動課堂革命,打造職業(yè)教育“金課”。

(三)數(shù)字化資源建設及應用

加強自身數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字化應用能力建設,豐富數(shù)字化教學應用場景,利用數(shù)字技術資源創(chuàng)設混合學習環(huán)境。主動與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)數(shù)字教學資源、新形態(tài)教材、虛擬仿真實訓項目等,在數(shù)字化資源建設與應用方面成效顯著。

(四)科研和社會服務能力建設

及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài),面向行業(yè)企業(yè)實際需求,開展相關科研、培訓、生產(chǎn)和技術服務項目,取得良好實際效果,服務收益高。獨立或與行業(yè)企業(yè)合作開展技術應用性研究及推廣,為企業(yè)提供技術技能人才培養(yǎng)培訓,成效顯著。

(五)示范引領作用

發(fā)揮自身影響力,吸引行業(yè)企業(yè)一線技術骨干與院校教師形成成長共同體。充分發(fā)揮名師的“傳、幫、帶”作用,指導青年教師參與教學實踐和項目實施,不斷提高教師教育教學水平,成效顯著。

附  :1.“楚怡”教學名師各市州申報指標

2.“楚怡”教學名師申報書(中等職業(yè)學校)

3.“楚怡”教學名師申報書(高等職業(yè)學校)

4.“楚怡”教學名師項目建設方案(2024-2026年)

5.“楚怡””教學名師建設任務分解表

附1

“楚怡”教學名師各市州申報指標

(合計:80個)

附2

“楚怡”教學名師申報書

(中等職業(yè)學校)

推薦市州:

申報人:

教學專業(yè)領域:

申報單位:

聯(lián)系電話:

申報時間:

湖南省教育廳 制

一、申報人基本情況

二、教學思想、教育理論等研究的創(chuàng)新成果及教學運用成效

三、已有標志性成果(每個項目限報3項,按重要性排序)

(一)師德師風榮譽

(二)教育教學效果

(三)科研與社會服務

 注:1.本表僅填寫近5年成果,每項目限填3項,相同獲獎項目填寫最高級別,不重復填寫,沒有可不填;信息須完整,并提供佐證材料頁碼,項目排序與佐證材料裝訂順序一致。2.成果及項目必須與專業(yè)相關。3.此表電子版須提交excel格式。4.近5年指2020年元月1日—至今。

四、申請單位意見

附3

“楚怡”教學名師申報書

(高等職業(yè)學校)

申  報 人:

教學專業(yè)領域:

申報單位:

聯(lián)系電話:

申報時間:

湖南省教育廳 制

一、申報人基本情況

二、教學思想、教育理論等研究的創(chuàng)新成果及教學運用成效

三、已有標志性成果(每個項目限報3項,按重要性排序)

(一)師德師風榮譽

(二)教育教學效果