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為深化課堂教學(xué)改革，探索因材施教的有效路徑，2025年10月15日下午，公共課部英語教研室在1-308教室開展了以“分層教學(xué)方法研討”為主題的教研活動。本次活動由史煒煒老師主持，全體英語教師齊聚一堂，通過多元形式共研分層教學(xué)的實施策略。  

一、主題發(fā)言：理論引領(lǐng)明方向

活動伊始，主持人史煒煒老師闡述了分層教學(xué)的重要性，強(qiáng)調(diào)其對于提升課堂針對性、促進(jìn)教育公平的積極意義，并結(jié)合國內(nèi)外分層教學(xué)理論，從“目標(biāo)分層、作業(yè)分層、評價分層”三個維度分享了實踐框架，為后續(xù)討論奠定了理論基礎(chǔ)。  

二、分組討論：思維碰撞尋良策

教師們圍繞“如何科學(xué)劃分學(xué)生層次”“在大班制的教學(xué)背景下，如何做到分層教學(xué)”以及“分層教學(xué)中的學(xué)困生焦慮”等議題展開熱烈討論。討論中，教師們各抒己見，現(xiàn)場氛圍活躍。

三、經(jīng)驗分享：實踐案例啟思考

史煒煒老師以一些實際案例展示了如何通過差異化情境任務(wù)和分層評價量表，調(diào)動不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其“隱性分層保護(hù)學(xué)生自尊心”的做法引發(fā)共鳴，為教師們提供了可借鑒的實操范例。

三、總結(jié)提升：凝練共識促深化  

教研室主任黎霞在總結(jié)中充分肯定了本次研討的成果，并提出下一步行動計劃：1. 建立校本分層教學(xué)資源庫；2. 開展分層教學(xué)示范課觀摩；3. 定期跟蹤學(xué)生反饋，優(yōu)化分層策略。她強(qiáng)調(diào)，分層教學(xué)是“尊重差異”的教育智慧，需在動態(tài)調(diào)整中持續(xù)完善。  

本次研討通過“理論-實踐-反思”的閉環(huán)設(shè)計，幫助教師厘清了分層教學(xué)的實施要點，形成了“以學(xué)定教、分層遞進(jìn)”的共識。

     （一   審：肖  麗 ； 二   審：徐利君 ；  三  審：劉少華）